家中有「雙語」，會不會影響孩子的語言學習呢？思比語言治療所
大家可能都有類似的經驗：餐廳裡一組家庭，媽媽跟小孩溝通說中文，而爸爸卻只和小孩用英語互動，正坐在隔壁桌的你是否感到驚訝又神奇，才不過2、3歲的孩子，居然可以這樣自在切換中英頻道「雙語」通用！
許多異國聯姻的雙語家庭，或是父母兩人雖然母語相同，卻希望幫助孩子及早學習其他語言，從小就會特別由爸媽其中一人，固定跟小孩說另一種語言。
臺灣常見的雙語：國語與臺語；國語與英語
在臺灣較常見的例子，除了因為長輩幫忙育兒，而有中文混合台語的習慣；再來最多數的情況就是中文搭配英文的交互並行。
無論是天生自然組成，或是後天積極培養的雙語家庭，家長難免會產生疑惑：同時教導兩種甚至三種以上的語言，會不會造成小孩理解混淆，因而出現語言遲緩或是語言障礙的狀況呢？
學習語言是與生俱來的能力，適當的數量和質量才是關鍵
根據目前各種研究顯示：當孩子同時學習兩種語言以上時，並不會有直接的負面影響。而且，學習成效的差別只在於孩子接收到的語言刺激量和質量。
也就是說，小朋友在學習語言的過程當中，其實是有能力同時學習不同語言，因應不同的文法結構或字彙語調等，都能相輔相成的發展。
只不過，身處的環境會造就出「優勢語言」，例如：居住在全英語的國家，入學後的孩子生活中眼睛看到的、耳朵聽到的都是英語，即便在家裡父母說中文，孩子的英語能力肯定會明顯比中文發展得好。
如此相較之下，發展狀況比較不理想的語言，會不會因此出現障礙呢？接下來，就要再進一步區別「語言障礙」和「語言差異」有什麼不同？
區分「語言障礙」和「語言差異」，讓雙語學習之路走得更安心！
「語言障礙」指的是無論理解或表達能力都有障礙，無關乎學習幾種語言，也就是說即使只學習母語也是會有障礙。這時可以請教專業的語言治療師評估，依照障礙程度進行後續治療。
「語言差異」則是環境中接觸較多的語言，自然比較熟悉習慣，也比較容易掌握；當同時學習第二種語言時，就會有相互影響的現象，這是很正常的，大概有以下四種表現：
1.兩個語言互相干擾：
不同語言有不同的發音方式，如「TH」 開頭的英語字彙，如果孩子的母語或是優勢語言是中文時，因為中文裡沒有這個發音，就可能會受到影響。
2.沉默期：
學習語言的過程中，通常理解累積夠了，表達才會進步。學習的初期階段需要多聽、多累積，表達相對就比較少，因此稱為沉默期。一旦累積量足夠了，就能逐漸說出口。
3.語碼轉換：
受到周遭環境、文化習慣等影響，例如中文+台語或中文+英文。或是某些詞彙經常使用特定語言，像是教導幼兒英文最基本的顏色、水果，孩子習慣用英文命名了，對話時就很容易中、英文夾雜使用。
4.語言減退：
例如小留學生，從原本習慣的中文轉換到全英文環境，因為變得比較少有機會使用中文，而造成中文能力逐漸減退，就是常見的現象。
諸如以上提出的各種例子來看，同時進行雙語學習是可能而且可行的，並不會因為學雙語而「造成語言障礙」。只要父母或照顧者給予豐富而且質量好的語言環境，使用自己本身最舒服並且擅長的語言，藉由繪本、影音節目或是玩遊戲，帶入日常生活中，實際互動、增添樂趣，孩子都能夠自然而然地吸收進而運用。
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